{"id":150,"date":"2020-10-22T05:51:26","date_gmt":"2020-10-22T05:51:26","guid":{"rendered":"https:\/\/websites.fraunhofer.de\/bexelektro\/?page_id=150"},"modified":"2024-12-09T12:38:57","modified_gmt":"2024-12-09T11:38:57","slug":"arbeitspakete","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.bexelektro.de\/?page_id=150","title":{"rendered":"Innovationsfelder"},"content":{"rendered":"\t\t
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Innovationsfelder<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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BexElektro adressiert konsequent die genannten Schwachstellen und Verbesserungspotenziale im gesamten System der beruflichen Bildung entlang einer Wertsch\u00f6pfungskette, die wir in vier Hauptprozessteile eingeteilt haben. Unser Verst\u00e4ndnis ist, dass alle Prozessteile in enger Interaktion stehen, und, in einem bestm\u00f6glich agilisierten System, in st\u00e4ndiger Wechselwirkung, \u00dcberarbeitung, Optimierung und Erg\u00e4nzung stehen. Das ist angesichts des avisierten, zentralen Modulverst\u00e4ndnisses gar nicht anders denkbar, wiewohl das Management und das Monitoring eines solchen agilen Systems zweifellos gro\u00dfe Herausforderungen zeigen. Genau diese sollen in gesamtprozessbezogenen Monitoring-, Adaptions- und Managementaufgaben im Projekt BexElektro in ihrer Interdependenz herausgearbeitet, implementiert und evaluiert werden. Die folgende Abbildung zeigt die wesentlichen Innovationen des Projektes \u201eauf einen Blick\u201c.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Agilisierung und Dynamisierung des Prozesses, Bedarfsanalyse gemeinsam mit Bildungsanbietern, Herstellern und Abnehmern <\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Um den bisher zu langen Zeitversatz zwischen Technologieinnovation, Markteinf\u00fchrung und Schulungen zu verk\u00fcrzen, setzt das Projekt auf die Entwicklung eines agilen und intelligenten Systems des Trendmonitorings und der Bedarfsbestimmung, das gemeinsam von Vertretern der Bildungsanbieter, der Hersteller, potenzieller „Schulungsabnehmer\u201c und der begleitenden Forschungsorganisation entwickelt und implementiert wird. Dies soll strukturell und methodisch mithilfe eines Bedarfspanels erfolgen, dessen Arbeitsmodi, technologische Unterst\u00fctzung und dort eingesetzte Methoden der KI-basierten Trendforschung und Recherche im Projekt umgesetzt werden. Bisher finden diese Arbeiten stark getrennt, zeitversetzt und weniger marktorientiert statt.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Bedarfsgerechte, modulare und schnelle Lernangebotsentwicklung und -bereitstellung auf Basis der Elektrotechnik-Kernberufe <\/span><\/strong><\/em><\/p>

Kernst\u00fcck des Projektes ist das insgesamt zu erarbeitende, modulare und sich \u00fcber die DQR-Stufen 3 bis 7 sich erstreckende Gesamtkonzept der Bildungskomponenten, die modular buchbar und aufeinander anrechenbar sind. Im \u00dcbergang von der DQR-Stufe 5 auf 6 zeigt sich beispielhaft die Anrechenbarkeit der jeweiligen Leistungen auf die jeweilige h\u00f6here DQR-Stufe. Werden alle drei Module der DQR-Stufe 4 in Form der benannten Berufsspezialisten durchlaufen, wird damit das Soll von 1200 UE erf\u00fcllt, die insgesamt das Erreichen der formalen Bildungsstufe Berufsbachelor \/ Meister repr\u00e4sentieren. Zus\u00e4tzlich gibt es Angebote f\u00fcr \u201efachfremde\u201c Fachkr\u00e4fte (z. B. inklusive \u201eElektrofachkraft f\u00fcr festgelegte T\u00e4tigkeiten\u201c), aber auch solche wie den \u201eInnovationsCampus\u201c mit 40 UE, der auch f\u00fcr Sch\u00fcler und Studenten offen ist. Alle Bildungsangebote erfolgen grunds\u00e4tzlich im Blended-Learning Modus auf bew\u00e4hrten Lernplattformen und state-of-the-art medialen Aufbereitungsformen, wobei Grundprinzipien des prozessbezogenen Lernens realisiert werden und je nach Partner spezifische zus\u00e4tzliche Lehr- und Lernmittelinnovationen erproben, wie z.B. der Einsatz von Augmented Reality beim BFE und beim etz.
Die inhaltliche Spezifikation und Entwicklung der konkreten Angebote erfolgt unter direkter Nutzung der gemeinsam mit Industriepartnern und potenziellen Kundenunternehmen vollzogenen Bedarfsanalyse. Es ist geplant, auf die Ausgestaltung der Schnittstelle zwischen dieser (kontinuierlichen) Bedarfsanalyse und Spezifikation, Produktion, Erprobung, Evaluierung und Optimierung der Lernmodule gro\u00dfe Aufmerksamkeit und Projekt-Kapazit\u00e4t zu legen, um dem formulierten Innovationsanspruch an Prozess wie Ergebnis zu entsprechen. Dazu geh\u00f6rt auch die permanente Einspeisung des Feedbacks der Nutzer der Lernmodule.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Einsatz innovativer Arbeits- und Lerntechnologien (AR, VR, KI) und moderner Vermittlungsformat<\/strong>e<\/strong><\/em><\/span><\/p>

Die inhaltliche Dom\u00e4ne, welche durch die Angebote von BexElektro abgedeckt werden, macht den Einsatz innovativer Lerntechnologien wie z.B. Augmented Reality bei der Ein\u00fcbung von Installations-, Inbetriebnahme- oder Qualit\u00e4tssicherungsprozessen naheliegend. Das Projekt wird deren Einsatzm\u00f6glichkeiten intensiv pr\u00fcfen und sich dabei auch mit der Frage besch\u00e4ftigen, inwieweit solche Technologien Vorkenntnisse von Lernenden bzw. Berufspraktikern substituieren k\u00f6nnen oder inwieweit hier neue Formen der Arbeitsteilung zwischen einzelnen Mitarbeitenden in den Kundenunternehmen m\u00f6glich werden. Zus\u00e4tzlich kommen erweiterte Formen von Blended-Learning-Komponenten zum Einsatz, aber auch innovative Formen der Vermittlung von Wissen, z.B. in interaktiven Workshop-Formaten und Design-Thinking-Ans\u00e4tzen. BexElektro plant die systematische Erprobung KI-basierter Technologen an zwei Stellen: Zum einen bei der Unterst\u00fctzung der laufenden Trendrecherche, um das Web systematisiert zu durchsuchen, z.B. mit dem System „echobot“, zum anderen bei der Optimierung der Interaktion von rechnergest\u00fctzten Komponenten des Selbstlernens mit den Lernenden. Damit ber\u00fccksichtigt das Projekt die zuk\u00fcnftige Zusammenarbeit mit diversen Zielgruppen: Auszubildende, angelernte Fachkr\u00e4fte, Umsteiger, aber auch Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer oder eher vertriebsorientierte Personen, deren Wissensbedarf und pr\u00e4ferierte Vermittlungs- und Lerntechniken sehr divers sein werden. Das Projekt tr\u00e4gt der Tatsache Rechnung, dass Arbeitskontexte zunehmend teamorientiert aufgesetzt sind, indem sie diese in Lernsettings abbildet, um die Teamorientierung als \u00fcbergeordnetes Lernziel zu adressieren.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Anrechenbarkeit \u00fcber alle Stufen hinweg von der DQR-Stufe 3 bis 7, Modelll\u00f6sung<\/strong><\/em><\/span><\/p>

Ein wesentliches Ziel der gesamten Ausschreibung InnoVet ist die Erh\u00f6hung der Attraktivit\u00e4t beruflicher Bildung im Vergleich zu akademischer Bildung, in dem \u00fcber die Projektf\u00f6rderlinie die Aus- und Fortbildungen \u00fcber die Stufe 5 hinaus entwickelt werden. Individuelle (berufliche Entwicklung) wie unternehmerische Bed\u00fcrfnisse k\u00f6nnen mit BexElektro abgedeckt werden. Den Modulen liegt der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) zugrunde. BexElektro bietet ein aufeinander anrechenbares, aber eben auch bedarfsorientiert nutzbares Gesamtsystem, das diese Anforderung exakt adressiert; zudem garantiert die Ausrichtung und die bisherige Positionierung der teilnehmenden Bildungsanbieter eine klare KMU-Orientierung, die das Projekt auszeichnet. Wir haben das Ziel, mit BexElektro ein beispielhaftes System zu entwickeln, das die Modi dieser Anrechenbarkeit und die Absicherung der Anerkennung der zu erwerbenden Abschl\u00fcsse sicherstellt. Dabei nutzen wir die bisherigen Erfahrungen und Vernetzungen der Bildungspartner ebenso wie die intensive Beteiligung der Erprobungspartner, welche die Teilnehmer entsenden werden.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Kontakt<\/a> | Datenschutz<\/a> | Impressum<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Copyright \u00a9 by Fraunhofer-Gesellschaft<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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